為什么同樣的時(shí)間有的人可以漂亮的完成工作，而有些人廢了很大的力氣也沒(méi)有完成？前者我們常常稱之為“大?！?，后者我們常常叫他們“菜鳥”。當(dāng)然“大?！倍际窍鄬?duì)而言的，“大牛”也不可能方方面面都非常厲害，換句話說(shuō)大牛也不一 定會(huì)沙王搖大，也不一定會(huì)船長(zhǎng)放水。所謂的“大牛”他們只是在某些方面比我們強(qiáng)而已。但是值得注意的是，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，效率普遍很高是一般“大牛”的共同 特點(diǎn)。是哪些因素造成了我們與“大?！钡牟罹嗄兀?/font>
有這么兩句話想必大家都應(yīng)該聽(tīng)過(guò)“要想人前顯貴，必定人后受罪”，還有一句就是“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。在這里想借助這兩句話說(shuō)得就是，不要只 看到“大牛”如何如何厲害，人家以前是如何用功的你可沒(méi)有看到呀！一味的和“大?！北?，感覺(jué)技不如人于是就自暴自棄，這是最幼稚的做法。我們都不是剛出生的嬰兒，起點(diǎn)必定是不一樣的，就像上大學(xué)之后第一個(gè)期末考試一樣，看著同宿舍幾個(gè)哥們這個(gè)學(xué)期都沒(méi)學(xué)習(xí)為啥人家考得好，偏偏就自己 掛科了呢？笨蛋！因?yàn)槿思腋咧械幕A(chǔ)好??！到了工作崗位上也是一樣的道理，他是新人，我也是新人，為啥他的學(xué)習(xí)能力這么好呢，然后就開(kāi)始懷疑自己的學(xué)習(xí)能 力，懷疑自己是不是不適合干這行……一句話：因?yàn)槿思抑敖佑|過(guò)，所以學(xué)習(xí)起來(lái)駕輕就熟呀！
想起來(lái)《一萬(wàn)小時(shí)天才理論》里面的一句話：經(jīng)過(guò)一萬(wàn)個(gè)小時(shí)的精深練習(xí)，一般的人都可以成為某一方面的專家。所以說(shuō)人與人的能力實(shí)際上差不了多少，最終的決定性因素就是積累的時(shí)間長(zhǎng)短而已。去不去總結(jié)，會(huì)不會(huì)總結(jié)是同起點(diǎn)決勝的關(guān)鍵性因素。上面說(shuō)了人與人的能力差不了多少，那么為什么同樣沒(méi)有基礎(chǔ)的兩個(gè)人學(xué)習(xí)新的知識(shí)會(huì)有學(xué)的好與學(xué)的不好之分呢？這里我想說(shuō)的是—-總結(jié)！很長(zhǎng)一段時(shí)間一直在思考“總結(jié)”是什么？
宏觀上說(shuō)，總結(jié)就是把整個(gè)知識(shí)的體系變成自己的。舉個(gè)例子：別人的代碼很難看懂，但是自己的代碼就很容易看懂。原因很簡(jiǎn)單，自己寫出來(lái)的東西自己當(dāng) 然熟悉，實(shí)現(xiàn)過(guò)程以及函數(shù)的調(diào)用自己再熟悉不過(guò)了。但是如果是別人寫的就要好好費(fèi)費(fèi)心思看上一看了。學(xué)知識(shí)也是如此，把別人的知識(shí)架構(gòu)弄清楚，或者把別人 的知識(shí)放到自己的知識(shí)架構(gòu)中，于是自己對(duì)這方面的知識(shí)就會(huì)很熟悉，這就是我們所說(shuō)的學(xué)知識(shí)“學(xué)會(huì)了”。
微觀上說(shuō)，總結(jié)就是我們通常說(shuō)的“說(shuō)白了……”以及“換句話說(shuō)……”后面省略號(hào)所指的內(nèi)容。相信大家都有這么一個(gè)感觸：當(dāng)你學(xué)高數(shù)或者數(shù)學(xué)分析的時(shí) 候，如果去扣定理那么必定頭大。但是如果是別人把定理用大白話給你講一遍你便會(huì)覺(jué)得豁然開(kāi)朗。微觀上（比如某個(gè)定理，某個(gè)技術(shù)）的總結(jié)就是把那些看起來(lái)晦 澀難懂的描述語(yǔ)言，轉(zhuǎn)變成自己的話，讓自己更好的理解與運(yùn)用。
一言以蔽之：把別人的知識(shí)另存為自己的就叫總結(jié)。上面的兩點(diǎn)是“大?！敝猿蔀椤按笈！钡闹匾颍敲聪乱粋€(gè)問(wèn)題就是我們?nèi)绾螠p小與“大?！钡牟罹啵孕诺恼f(shuō)就是我們?nèi)绾纬蔀榇笈＃?？首先背后的努力這方面我們已經(jīng)無(wú)能為力了，因?yàn)檫^(guò)去的時(shí)間已經(jīng)成為過(guò)去，在別人發(fā)奮努力的時(shí)候我們已經(jīng)讓時(shí)間白白的流走了。其次總結(jié)的功夫也不是一 朝一夕能夠形成的。那么我們能做的就是從現(xiàn)在開(kāi)始抓緊每分每秒開(kāi)始我們自己“背后的努力”，養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣。這些都需要時(shí)間的打磨，光陰的錘煉，也就是 說(shuō)如果你現(xiàn)在不是大牛，那么要想以后成為“大?！薄稌r(shí)間管理》就是第一門課程。
大塊兒的時(shí)間不必多說(shuō)需要認(rèn)認(rèn)真真的管理。經(jīng)濟(jì)學(xué)上有投入與收益的定義，個(gè)人認(rèn)為學(xué)習(xí)上同樣也存在投入與收益之說(shuō)。學(xué)習(xí)一門知識(shí)，投入了金錢、投入 了時(shí)間（這是關(guān)鍵，畢竟千金散盡還復(fù)來(lái)嘛）要的就是達(dá)到某種效果，即我們所說(shuō)的收益。但是我們往往都是投入了沒(méi)有收益，或者收益很少。究其原因無(wú)非是三心 二意，效率低下等等。干著這件事腦子里想著另外一件事，更有甚者就和狗熊掰棒子一樣，每件事都干一點(diǎn)到頭來(lái)哪件都沒(méi)有干完。這樣的時(shí)間管理怎能有收益？建議：管理自己的大塊兒時(shí)間，一次只干一件事，這件事一定是相對(duì)而言最重要的，最緊急的。零碎的邊角時(shí)間也應(yīng)該予以重視。看過(guò)劉未鵬《暗時(shí)間》的人都應(yīng)該清楚，如果兩個(gè)人總時(shí)間相等，那么區(qū)分兩人水平的就是對(duì)“暗時(shí)間”的利用。（具體參考劉未鵬的《暗時(shí)間》一書）。這就是告訴我們，重視別人重視的最多你會(huì)和別人一樣，重視無(wú)論別人重不重視的你將超越別人。零碎的時(shí)間一樣可以用來(lái)思考，用來(lái)學(xué)習(xí)，看你去如何對(duì)待他們了。建議：羅列一下自己有哪些零碎時(shí)間，能否用學(xué)習(xí)（例如背單詞，回憶昨天的學(xué)習(xí)內(nèi)容等）填充他們，而不是讓這些零碎時(shí)間浪費(fèi)在發(fā)呆上。
PS：很多的時(shí)候給自己制定計(jì)劃一般都是完不成，這樣的話一次兩次堅(jiān)持制定，后面三次四次就不想再制定計(jì)劃了，感覺(jué)這是在浪費(fèi)時(shí)間。其實(shí)這要?dú)w咎于不能客觀的了解自己，高估或者低估了自己的能力。了解自己和了解別人是一樣的，是需要時(shí)間的，怎么可能一次就準(zhǔn)確透徹呢？每次給自己制定計(jì)劃看看完成的情況，然后下次再制定的時(shí)候逐漸調(diào)整計(jì)劃所需的時(shí)間長(zhǎng)短。時(shí)間管理不是意味著一定要在某個(gè)時(shí)間段之內(nèi)完成什么，而是努 力使自己的時(shí)間達(dá)到最大化的利用。設(shè)想一下如果沒(méi)有計(jì)劃那么工作或者學(xué)習(xí)的效率會(huì)更低，從這方面來(lái)看你就會(huì)發(fā)現(xiàn)只要是去管理時(shí)間，只要是去定計(jì)劃都是一種 進(jìn)步的表現(xiàn)。
